נגה (שם בדוי) וטליה (שם בדוי), שתי אחיות, הן מנכ"ל משותף בחברה פרטית משפחתית, בעלת עיתון מגזרי.
טליה היא האחות הבכורה במשפחה, המונה 6 אחים ואחיות ונגה היא האחות השלישית.
כאשר הקימו שתי האחיות את העיתון הרגישו כמגשימות חלום משותף.
נגה תיתן במה לדעותיה ורעיונותיה, בארץ ובעולם, ואילו טליה, שהשקיעה את הכסף בעיתון, תקים עיתון בעל השפעה עולמית.
עבודת צוות של שתי אחיות אוהבות, עם הרבה בטחון ואמון.
השתיים חילקו ביניהם את התפקידים והסמכויות. טליה האחות הבכורה, מנהלת את המכירות וההפצה בארץ ובעולם ונגה העורכת הראשי, מנהלת את צוות העיתונאים המובחר של העיתון.
השתיים יצאו לדרך, מלאות שמחה והתלהבות.
האידיליה המשפחתית החזיקה מעמד חודשים ספורים.
נגה לא מצאה לנכון לשתף את טליה בתכנים של העיתון ועריכתו. וטליה , שהייתה עסוקה בלקבל את המעורבות והמעמד, להם היא ראויה, הזניחה את הניהול המסחרי שאמור היה להבטיח את קיומו הכלכלי של העיתון.
קוראי העיתון סברו שרמת העיתון גבוהה, הכתבות מעניינות ביותר.
נקודה זו חיזקה את אמונתה של נגה שהיא אכן מבצעת את תפקידה כראוי.
היא פנתה לטליה והאשימה אותה בכך שאינה ממלאה את תפקידה.
תשובתה של טליה הייתה: מדוע אינך מערבת אותי בבניית העיתון? (מקור התהילה ומשוב הקוראים).. את ממדרת אותי.... את לוקחת ממני את העיתון... את גונבת לי את העסק....
גישתה התוקפנית , הכוחנית והמזלזלת של נגה, מול הגישה המתקפלת והמוותרת של טליה
הביאו את היחסים בין השתיים להתדרדר עד כדי כך שטליה הטיחה בפני נגה, "גנבת לי את העיתון, בגדת באימון שנתתי בך....."
נגה וטליה, מופתעות וכואבות, מצאו עצמן בחוסר אונים מוחלט, ובעקבות מצב זה פנו אלי לאימון אישי.
את הפגישה הראשונה קיימתי עם שתי האחיות. הפגישה הייתה קשה, מלווה במילים קשות ופוגעות משני הצדדים.
בפגישה זו הגעתי לשתי מסקנות.
האחת, שאין מדובר בבעיה הקשורה להגדרת התפקידים והסמכויות בעיתון, אלא לקשר הבינאישי בין נגה וטליה, לשונה והדומה שביניהם , תפיסתן האחת את השנייה, ולמשקעים הקשורים לעבר ובעיקר ל"קנאת האחיות" ולתחרות שביניהן.
המסקנה השנייה הייתה שבמצב הנוכחי, המאופיין בכאב רב, חוסר פתיחות ואפילו אטימות האחת לשנייה, יהיו המפגשים שלי עם כל אחת מהן בנפרד ובשלב השני יהיו מפגשים משותפים עם שתיהן.
כאשר הבאתי את מסקנותיי אלה בפניהן , נראו לרגע השתיים מופתעות ונבוכות משהו.
כעבור מס' דקות, נגה הביעה את הסכמתה ואחריה גם טליה.
נושא "קנאת אחיות" מועלה לדיון במאמרה של אלינור עמית "המצב הפוליגמי כמנגנון "הפרד (בין אחיות) ומשול", כנושא טעון ורגיש ומוכר בתרבויות השונות מאז ומעולם.
אלינור מתייחסת למס' סיפורים כמו "סינדרלה", "רחל ולאה" , "פנסים אדומים" (זאנג יאמו), "חנה ואחיותיה" (וודי אלן) כבעלי מרכיב מרכזי של תחרות בין "אחיות" על ליבו של הנסיך , מעבר למרכיב הברור של קנאת אחים על אהבת הורים והחשש מפני דחיית ההורים ( ברונו בטלהיים).
תחרות זו מושתת לדעתה על יסוד מכונן לו היא קוראת "המצב הפוליגמי", בו נשים (ולא גברים) נאלצות כנורמה חברתית, חוצה תרבויות, מקובלת וחזקה, להילחם על אהבתו של הגבר. התחרות מיוצרת על ידי הגברים כמנגנון "הפרד ומשול" שמטרתו שימור יחסי הכוחות הקיימים, בין גברים לנשים.
הקריטריונים לתחרות הקדומה הם יופי ונטייה לאמהות, והתחרות בת זמננו מוסיפה קריטריונים נוספים, יופי , השכלה והצלחה חומרית.
האימון האישי עם נגה
? ב 2 פגישות הראשונות התמקדתי בהבנת המבנה הסוציומטרי המשפחתי כפי שרואה אותו נגה. נגה נתפסה כחכמה, אך מכוערת וחסרת הצלחה בעולם החיצוני החברתי.
? תפיסתה העצמית של נגה : "אני כשלון, מעולם לא הצלחתי להתפרנס בכבוד".
? "טליה חייבת לעזור לי להתפרנס"
? בניית הסכם עם נגה לעסוק בתכנים האישים שלה תוך לקיחת אחריות על רגשותיה והתנהגותה המזלזלת מול טליה.
? הכרה בהשפעת העבר על רגשותיה בהווה.
? חוסר הכבוד של נגה כלפי טליה הנובע מהמקום שנותנת טליה ליופי,למעמד ולכסף.
? הקנאה בטליה שנחשבה מאז ומתמיד לאחות היפה, המצליחה, בעלת הכסף והמעמד במשפחה.
? המקום והתפקיד שנתנה לטליה "כאמא" של העיתון ושל המשפחה.
? רגשות האשמה הקשיים המלווים לרגשות אלה.
? מציאת האהבה והערכה לעצמה ולטליה אחותה.
האימון האישי של טליה
? ב 2 פגישות הראשונות התמקדתי בהבנת המבנה הסוציומטרי המשפחתי כפי שרואה אותו טליה. טליה נתפסה כיפה, מצליחה, עשירה אך שטחית ולא חכמה במיוחד.
? תפיסתה העצמית של טליה : "אני רדודה וחסרת השכלה".
? "האחריות לפרנסת נגה ומשפחתה מוטלת על כתפי"
? בניית הסכם עם טליה לעסוק בתכנים האישים שלה תוך לקיחת אחריות על רגשותיה והתנהגותה היהירה מול נגה, הנובעת מהמעמד שלה כמצליחה.
? הכרה בהשפעת העבר על רגשותיה בהווה.
? חוסר הערכה של טליה כלפי נגה הנובע מהקושי של נגה להתפרנס.
? הקנאה בנגה שנחשבה מאז ומתמיד לאחות החכמה ובעלת הידע וההשכלה במשפחה.
? המקום והתפקיד שנתנה לנגה "כילדה" של העיתון ושל המשפחה.
? רגשות האשמה הקשיים המלווים לרגשות אלה.
? מציאת האהבה והערכה לעצמה ולנגה אחותה.
מסקנות האימון האישי של נגה וטליה
המפגש בין נגה לטליה, לראשונה, בעבודה משותפת להקמת העיתון הפגיש בין החסכים של שתיהן. נגה רוצה להיות גם מצליחה ואילו טליה רוצה להיות גם חכמה.
אלה הן הסיבות לקנאת האחיות שבניהן שגרם למשבר הקשה שכמעט הביא לפירוק העסק שמשותף.
האימון המשותף של טליה ונגה
? האימון התמקד בחיזוק והפנמה של הכוחות והיתרונות האישיים של כל אחת מהאחיות.
? הערכה וקבלת היתרונות האחת של השנייה.
? הבנה שנתינת מקום אחת לשנייה היא הדרך לחיזוק העצמיות , מיתנה עם הזמן את תחושות הקנאה בין השתיים.
? בנייה מחודשת של הקשר של שתי האחיות דרך חלוקת אחריות, הוביל את העיתון להצלחה .
טליה היא האחות הבכורה במשפחה, המונה 6 אחים ואחיות ונגה היא האחות השלישית.
כאשר הקימו שתי האחיות את העיתון הרגישו כמגשימות חלום משותף.
נגה תיתן במה לדעותיה ורעיונותיה, בארץ ובעולם, ואילו טליה, שהשקיעה את הכסף בעיתון, תקים עיתון בעל השפעה עולמית.
עבודת צוות של שתי אחיות אוהבות, עם הרבה בטחון ואמון.
השתיים חילקו ביניהם את התפקידים והסמכויות. טליה האחות הבכורה, מנהלת את המכירות וההפצה בארץ ובעולם ונגה העורכת הראשי, מנהלת את צוות העיתונאים המובחר של העיתון.
השתיים יצאו לדרך, מלאות שמחה והתלהבות.
האידיליה המשפחתית החזיקה מעמד חודשים ספורים.
נגה לא מצאה לנכון לשתף את טליה בתכנים של העיתון ועריכתו. וטליה , שהייתה עסוקה בלקבל את המעורבות והמעמד, להם היא ראויה, הזניחה את הניהול המסחרי שאמור היה להבטיח את קיומו הכלכלי של העיתון.
קוראי העיתון סברו שרמת העיתון גבוהה, הכתבות מעניינות ביותר.
נקודה זו חיזקה את אמונתה של נגה שהיא אכן מבצעת את תפקידה כראוי.
היא פנתה לטליה והאשימה אותה בכך שאינה ממלאה את תפקידה.
תשובתה של טליה הייתה: מדוע אינך מערבת אותי בבניית העיתון? (מקור התהילה ומשוב הקוראים).. את ממדרת אותי.... את לוקחת ממני את העיתון... את גונבת לי את העסק....
גישתה התוקפנית , הכוחנית והמזלזלת של נגה, מול הגישה המתקפלת והמוותרת של טליה
הביאו את היחסים בין השתיים להתדרדר עד כדי כך שטליה הטיחה בפני נגה, "גנבת לי את העיתון, בגדת באימון שנתתי בך....."
נגה וטליה, מופתעות וכואבות, מצאו עצמן בחוסר אונים מוחלט, ובעקבות מצב זה פנו אלי לאימון אישי.
את הפגישה הראשונה קיימתי עם שתי האחיות. הפגישה הייתה קשה, מלווה במילים קשות ופוגעות משני הצדדים.
בפגישה זו הגעתי לשתי מסקנות.
האחת, שאין מדובר בבעיה הקשורה להגדרת התפקידים והסמכויות בעיתון, אלא לקשר הבינאישי בין נגה וטליה, לשונה והדומה שביניהם , תפיסתן האחת את השנייה, ולמשקעים הקשורים לעבר ובעיקר ל"קנאת האחיות" ולתחרות שביניהן.
המסקנה השנייה הייתה שבמצב הנוכחי, המאופיין בכאב רב, חוסר פתיחות ואפילו אטימות האחת לשנייה, יהיו המפגשים שלי עם כל אחת מהן בנפרד ובשלב השני יהיו מפגשים משותפים עם שתיהן.
כאשר הבאתי את מסקנותיי אלה בפניהן , נראו לרגע השתיים מופתעות ונבוכות משהו.
כעבור מס' דקות, נגה הביעה את הסכמתה ואחריה גם טליה.
נושא "קנאת אחיות" מועלה לדיון במאמרה של אלינור עמית "המצב הפוליגמי כמנגנון "הפרד (בין אחיות) ומשול", כנושא טעון ורגיש ומוכר בתרבויות השונות מאז ומעולם.
אלינור מתייחסת למס' סיפורים כמו "סינדרלה", "רחל ולאה" , "פנסים אדומים" (זאנג יאמו), "חנה ואחיותיה" (וודי אלן) כבעלי מרכיב מרכזי של תחרות בין "אחיות" על ליבו של הנסיך , מעבר למרכיב הברור של קנאת אחים על אהבת הורים והחשש מפני דחיית ההורים ( ברונו בטלהיים).
תחרות זו מושתת לדעתה על יסוד מכונן לו היא קוראת "המצב הפוליגמי", בו נשים (ולא גברים) נאלצות כנורמה חברתית, חוצה תרבויות, מקובלת וחזקה, להילחם על אהבתו של הגבר. התחרות מיוצרת על ידי הגברים כמנגנון "הפרד ומשול" שמטרתו שימור יחסי הכוחות הקיימים, בין גברים לנשים.
הקריטריונים לתחרות הקדומה הם יופי ונטייה לאמהות, והתחרות בת זמננו מוסיפה קריטריונים נוספים, יופי , השכלה והצלחה חומרית.
האימון האישי עם נגה
? ב 2 פגישות הראשונות התמקדתי בהבנת המבנה הסוציומטרי המשפחתי כפי שרואה אותו נגה. נגה נתפסה כחכמה, אך מכוערת וחסרת הצלחה בעולם החיצוני החברתי.
? תפיסתה העצמית של נגה : "אני כשלון, מעולם לא הצלחתי להתפרנס בכבוד".
? "טליה חייבת לעזור לי להתפרנס"
? בניית הסכם עם נגה לעסוק בתכנים האישים שלה תוך לקיחת אחריות על רגשותיה והתנהגותה המזלזלת מול טליה.
? הכרה בהשפעת העבר על רגשותיה בהווה.
? חוסר הכבוד של נגה כלפי טליה הנובע מהמקום שנותנת טליה ליופי,למעמד ולכסף.
? הקנאה בטליה שנחשבה מאז ומתמיד לאחות היפה, המצליחה, בעלת הכסף והמעמד במשפחה.
? המקום והתפקיד שנתנה לטליה "כאמא" של העיתון ושל המשפחה.
? רגשות האשמה הקשיים המלווים לרגשות אלה.
? מציאת האהבה והערכה לעצמה ולטליה אחותה.
האימון האישי של טליה
? ב 2 פגישות הראשונות התמקדתי בהבנת המבנה הסוציומטרי המשפחתי כפי שרואה אותו טליה. טליה נתפסה כיפה, מצליחה, עשירה אך שטחית ולא חכמה במיוחד.
? תפיסתה העצמית של טליה : "אני רדודה וחסרת השכלה".
? "האחריות לפרנסת נגה ומשפחתה מוטלת על כתפי"
? בניית הסכם עם טליה לעסוק בתכנים האישים שלה תוך לקיחת אחריות על רגשותיה והתנהגותה היהירה מול נגה, הנובעת מהמעמד שלה כמצליחה.
? הכרה בהשפעת העבר על רגשותיה בהווה.
? חוסר הערכה של טליה כלפי נגה הנובע מהקושי של נגה להתפרנס.
? הקנאה בנגה שנחשבה מאז ומתמיד לאחות החכמה ובעלת הידע וההשכלה במשפחה.
? המקום והתפקיד שנתנה לנגה "כילדה" של העיתון ושל המשפחה.
? רגשות האשמה הקשיים המלווים לרגשות אלה.
? מציאת האהבה והערכה לעצמה ולנגה אחותה.
מסקנות האימון האישי של נגה וטליה
המפגש בין נגה לטליה, לראשונה, בעבודה משותפת להקמת העיתון הפגיש בין החסכים של שתיהן. נגה רוצה להיות גם מצליחה ואילו טליה רוצה להיות גם חכמה.
אלה הן הסיבות לקנאת האחיות שבניהן שגרם למשבר הקשה שכמעט הביא לפירוק העסק שמשותף.
האימון המשותף של טליה ונגה
? האימון התמקד בחיזוק והפנמה של הכוחות והיתרונות האישיים של כל אחת מהאחיות.
? הערכה וקבלת היתרונות האחת של השנייה.
? הבנה שנתינת מקום אחת לשנייה היא הדרך לחיזוק העצמיות , מיתנה עם הזמן את תחושות הקנאה בין השתיים.
? בנייה מחודשת של הקשר של שתי האחיות דרך חלוקת אחריות, הוביל את העיתון להצלחה .
ירדנה סעדה מאמנת אישית ועסקית.
ניסיון בהקמה וניהול של מערכות מכירות ושירות גדולות.
מתמחה באימון למנהלים, קבוצות ופרטיים.
ניסיון בהקמה וניהול של מערכות מכירות ושירות גדולות.
מתמחה באימון למנהלים, קבוצות ופרטיים.
