הנושא של לקויות למידה וקשב נעשה פופולרי ביותר בשנים האחרונות, אך בהיעדר יד מכוונת מרגישים תלמידים, הורים, ומורים חסרי אונים מול שפע האינפורמציה והדיסאינפורמציה בתחום. היכרות עם הידע המקצועי הקיים כיום יכולה להשליט סדר בתחום מורכב זה. המונח "לקויות למידה" מתייחס למכלול של קשיי תפקוד אפשריים הקשורים ללמידה. תהליכי למידה אינם נדרשים רק במסגרת אקדמית, אלא כמעט בכל היבט של חיינו. באשר ללקויות הקשב, מדובר בארבע מערכות שונות שבין היתר אחראיות גם על ריכוז ועל יכולת תכנון והתארגנות. חשוב לזכור כי לכל אדם יש פרופיל ייחודי של נקודות חולשה ונקודות חוזק המשתנות עם הזמן ועם הנסיבות.
אחד הגורמים לשינוי בהתמודדות עם קשיי למידה הוא עלייה בדרישות האקדמיות. ידוע כי המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים או מהחטיבה לתיכון עלול לגרור משבר קשה. לעתים אף מתעורר הקושי לראשונה בלימודים לתואר הראשון או השני. הסיבה לכך היא שבאף אחד משלבי החינוך הללו לא מלמדים אותנו כיצד ללמוד, ועל כך משלמים תלמידים עם לקויות למידה וקשב מחיר יקר. תלמידים אלה זקוקים במיוחד לרפרטואר של אסטרטגיות למידה המייעלות את ההתארגנות האקדמית והיומיומית.
אסטרטגיות למידה לסטודנטים ולתלמידים עם לקויות למידה וקשב מועברות באופן אידיאלי במסגרת של אימון אישי. במסגרת זו מתקיימים מפגשים יחידניים על פי תכנית אישית שהותאמה לקשיים, ליכולות ולמטרות של המתאמן. הליווי הצמוד יוצר תחושה של מחויבות, ביטחון והעצמה ובכך מאפשר שינוי של הרגלי הלמידה הבלתי יעילים. מחקרים עדכניים מראים כי רכישת הרגלים חדשים בכל גיל יוצרת קשרים חדשים במוח ויכולה לפצות על כישורים לקויים. האסטרטגיה הראשונה שיש לנקוט, אם כן, היא להכיר כי קיים קושי וכי ניתן ללמוד כיצד לשפר את ההתמודדות עימו.
אחד הגורמים לשינוי בהתמודדות עם קשיי למידה הוא עלייה בדרישות האקדמיות. ידוע כי המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים או מהחטיבה לתיכון עלול לגרור משבר קשה. לעתים אף מתעורר הקושי לראשונה בלימודים לתואר הראשון או השני. הסיבה לכך היא שבאף אחד משלבי החינוך הללו לא מלמדים אותנו כיצד ללמוד, ועל כך משלמים תלמידים עם לקויות למידה וקשב מחיר יקר. תלמידים אלה זקוקים במיוחד לרפרטואר של אסטרטגיות למידה המייעלות את ההתארגנות האקדמית והיומיומית.
אסטרטגיות למידה לסטודנטים ולתלמידים עם לקויות למידה וקשב מועברות באופן אידיאלי במסגרת של אימון אישי. במסגרת זו מתקיימים מפגשים יחידניים על פי תכנית אישית שהותאמה לקשיים, ליכולות ולמטרות של המתאמן. הליווי הצמוד יוצר תחושה של מחויבות, ביטחון והעצמה ובכך מאפשר שינוי של הרגלי הלמידה הבלתי יעילים. מחקרים עדכניים מראים כי רכישת הרגלים חדשים בכל גיל יוצרת קשרים חדשים במוח ויכולה לפצות על כישורים לקויים. האסטרטגיה הראשונה שיש לנקוט, אם כן, היא להכיר כי קיים קושי וכי ניתן ללמוד כיצד לשפר את ההתמודדות עימו.
מיה שלק היא מומחית לאסטרטגיות למידה וקשב, בעלת תואר שני בחינוך מיוחד מאוניברסיטת תל אביב וניסיון בעבודה עם סטודנטים ותלמידים עם לקויות למידה וקשב.
